Future News lädt Schüler*innen ein, Zukunftsszenarien des Klimawandels im Jahr 2100 zu erkunden. Die Artikel zeigen mögliche Entwicklungen in Klima, Energie, Städtebau, Meeresspiegel und globaler Gerechtigkeit.
Die Lernenden vergleichen diese Szenarien mit aktuellen Erkenntnissen und diskutieren, wie heutige Entscheidungen die Zukunft prägen. Die Artikel wurden im Rahmen von Girls’Day in die Universität Bremen von Simon Bittner und Alex Poulidis entwickelt und eignen sich für Unterricht, Projekte und Diskussionen zu Klimawandel und Nachhaltigkeit.
Diese Session gibt eine Einführung in den Aufbau der Atmosphäre und den anthropogenen Einfluss im Hinblick auf die Atmosphäre. Der Fokus liegt auf dem theoretischen Hintergrund dieses Themas. Zum besseren Verständnis werden Daten von boden- und satellitengestützten Messungen gezeigt.
Die folgenden Themen werden behandelt:
- Wie ist die Atmosphäre aufgebaut und wie ist deren Zusammensetzung?
- Wie funktioniert der Strahlungshaushalt?
- Was versteht man unter Treibhauseffekt und was sind die Folgen?
- Was sind Quellen und Senken von Treibhausgasen?
Diese Session gibt eine Einführung in Satelliten und deren Nutzen in
der Beobachtung des Klimas. Außerdem werden sich Satellitendaten sowie
einige Anwendungen dieser angeschaut.
Die folgenden Themen werden behandelt:
- Wie funktionieren Satelliten?
- Wie werden die Daten über Treibhausgase erhoben?
- Wie verändern sich Spektren für verschiedene Atmosphären?
- Was sehen Satelliten auf unserer Erdoberfläche?
- Wieso sehen Satellitenbahnen so komisch aus auf der Karte?
- Was für Schwierigkeiten sind vorhanden beim Arbeiten mit Satellitendaten?
Dieser Kurs wurde von Simon Bittner (simon.bittner [AT] uni-bremen.de) vom Institut für Umweltphysik der Universität Bremen entwickelt.
Wie wird die Temperatur des Planeten sein, wenn wir unsere
Lebensweise nicht ändern? Diese letzte Session wird das Konzept
mathematischer Modelle einführen und deren Nutzung in der
Klimamodellierung darstellen. Verschiedene Klimaszenarien werden
simuliert und ausgewertet.
Die folgenden Themen werden behandelt:
- Was ist ein Model und was für verschiedene Modelle gibt es?
- Was für eine Rolle spielt Strahlung für das Klima?
- Wie beeinflussen die verschiedenen modellierten Prozesse das Resultat?
- Wie groß ist der menschliche Einfluss auf den Klimawandel?
CO2 hauptverantwortlich für den momentan stattfindenden Klimawandel.
Es gibt allerdings große Unsicherheiten, wer genau wie viel CO2 emittiert und wo wie viel CO2 von der Biosphäre aufgenommen wird. Satellitenmessungen der atmosphärischen CO2 Konzentration können dazu beitragen die anthropogenen Emissionen grenzübergreifend zu beobachten. In dieser Unterrichtseinheit können SuS mit Hilfe einer interaktiven Grafik atmosphärische CO2-Konzentrationen bestimmen sowie Herausforderungen bei Satellitenmessungen ableiten und diskutieren.
Jahrgangstufen: 9, 10, 11, 12, 13
Bearbeitungszeit: 90 min
Fächer: Geographie, Physik, Naturwissenschaften
Leitfrage: Wie können CO2-Konzentrationen mit Hilfe von Satellitenmessungen bestimmt werden
und welche Schwierigkeiten gibt es in Bezug auf die Messung und Aussagekraft?
Themen: CO2 Konzentration, Klimaentwicklung, Klimawandel
Dieser Kurs wurde von Maximilian Reuter
(mreuter [AT] iup.physik.uni-bremen.de) und Michael Buchwitz
(buchwitz [AT] uni-bremen.de) vom Institut für Umweltphysik der Universität
Bremen in Partnerschaft mit dem Geografischen Institut der
Ruhr-Universität Bochum entwickelt und von der DLR Raumfahrtagentur
(50EE2103B) finanziert.
CO2 ist das wichtigste anthropogene Treibhausgas und hauptverantwortlich für den momentan stattfindenden Klimawandel. Hauptsächlich durch die Verbrennung fossiler Energieträger, stieg die atmosphärische CO2 Konzentration seit der industriellen Revolution kontinuierlich an. Im dieser Unterrichtseinheit können Schüler mit Hilfe einer interaktiven Grafik diesen Anstieg nachverfolgen, und die Prozesse die ihn verursacht haben nachvollziehen.
Jahrgangstufen: 10, 11, 12
Bearbeitungszeit: 90 min
Fächer : Geographie, Chemie
Leitfrage: Wie können Klimawissenschaftler und Klimaleugner dieselben CO2 Konzentrationsmesswerte untersuchen und dabei zu konträren Aussagen gelangen?
Themen: CO2 Konzentration, Klimaentwicklung, Klimawandel
Dieser Kurs wurde von Maximilian Reuter
(mreuter [AT] iup.physik.uni-bremen.de) und Michael Buchwitz
(buchwitz [AT] uni-bremen.de) vom Institut für Umweltphysik der Universität
Bremen in Partnerschaft mit dem Geografischen Institut der
Ruhr-Universität Bochum entwickelt und von der DLR Raumfahrtagentur
(50EE2103B) finanziert.
Die Schüler*innen werden die wichtige Rolle, die das arktische Meereis im Klimasystem der Erde spielt, entdecken.
Die Übungen (z.B. mathematische Untersuchung der Schmelzrate von Meereis) sind in den Kontext der Nordwestpassage eingebettet.
Dies ist Teil der Artikelserie Klima für Schulen der European Space Agency (ESA).
Die European Space Agency hat eine Reihe von Übungen vorbereitet, die Schüler*innen helfen soll, mehr über natürliche und menschengemachte CO2-Quellen und saisonale Veränderungen im Kohlenstoffkreislauf zu lernen. Die Schüler*innen verwenden die Climate from Space-Webanwendung um zu untersuchen, wie Satellitendaten verwendet werden um CO2 zu kartieren.
Dies ist Teil der Artikelserie „Klima für Schulen“ der European Space Agency (ESA).
Die Schüler*innen lernen etwas über verschiedene Arten elektromagnetischer Strahlung, wie diese genutzt werden um die Erde zu beobachten und ihre Veränderungen zu zeigen.
Diese Version richtet sich an die Sekundarstufe I.
Dies ist Teil der
Artikelserie „Klima für Schulen“ der European Space Agency
(ESA).
Die Schüler*innen lernen, wie Daten von Erdbeobachtungssatelliten gesammelt und verwendet werden, um sowohl natürliche Zyklen als auch abweichende Trends im Zusammenhang mit dem Klimawandel zu überwachen. In der Climate from Space-Webanwendung untersuchen die Schüler*innen eine Reihe von Klimavariablen während der El Niño- und La Niña-Ereignisse.
Diese Version richtet sich an die Sekundarstufe II.
Die Schüler lernen etwas über den Effekt der "städtischen Wärmeinsel": wie dieser Effekt überwacht wird und welche Versuche es gibt, ihn zu verringern. In der "Climate from Space"-Webanwendung können die Schüler*innen Temperaturen und Trends in einer städtischen und ländlichen Umgebung vergleichen.
Dies ist Teil der Artikelserie „Klima für Schulen“ der European Space Agency (ESA).
Die Schüler*innen lernen die Zusammenhänge zwischen Klimawandel und Ökosystemen kennen. Sie werden auch lernen, wie man die biologische Vielfalt [bei einer Feldstudie in einem lokalen Gebiet] misst. Dies ist Teil der Artikelreihe "Klima für Schulen" der Europäischen Weltraumorganisation (ESA). Die strukturierten praktischen Übungen stellen sicher, dass die Schüler*innen den Zweck wissenschaftlicher Untersuchungen verstehen und sich am Unterricht beteiligen.
Dies ist Teil der Artikelserie „Klima für Schulen“ der European Space Agency (ESA).
